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——為什么選擇這門課？
——我認(rèn)為通過設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐，能更為系統(tǒng)的，有效的進(jìn)行設(shè)計(jì)，更充分的將自己的意圖展現(xiàn)出來，而不是僅僅停留在腦子里，還可以糾正對(duì)設(shè)計(jì)的一些偏差、誤區(qū)。
記得張永和有一種說法“設(shè)計(jì)是資源組織”。設(shè)計(jì)通過對(duì)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的實(shí)踐，將各種環(huán)境因素充分調(diào)動(dòng)起來。資源是有限的，局限也是資源的一部分。設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)就是將消極條件轉(zhuǎn)化為積極條件。
在課上，希望就是一種實(shí)踐，一種認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)為，設(shè)計(jì)最重要的終究還是“思考”。所以我們應(yīng)該努力提高自己的知識(shí)面，拓展視界，多看書，多觀察，希望這門課能給我們帶來更多的體驗(yàn)、接觸。
——為什么選擇這門課？
——到了大學(xué)三年級(jí)，我學(xué)建筑也已經(jīng)有兩年了，在這兩年中，我做了幾個(gè)設(shè)計(jì)作業(yè)，但總感覺有一種迷惑的心情，不知道一個(gè)設(shè)計(jì)究竟要用什么樣的方法，是先從平面入手，還是先考慮建筑造型；是先做工模，還是先用圖解思考？在迷茫中前行，在迷茫中來到了三年級(jí)。
設(shè)計(jì)方法論這門課聽前幾屆學(xué)長(zhǎng)說是一門好課，值得一聽，可以解決我的麻煩，所以我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓我的設(shè)計(jì)水平上一個(gè)層次。
——為什么選擇這門課？
——我已經(jīng)上大三了，真快！回顧一下這三年的收獲，感覺并不理想。學(xué)習(xí)建筑是為了更好地設(shè)計(jì)人類理想的家園，人類在享受物質(zhì)世界的同時(shí)，精神世界是至關(guān)重要的。我理想中的設(shè)計(jì)是能夠找到一種境界，讓自己感動(dòng)，而現(xiàn)在我連學(xué)好建筑的方法都沒找到。心里很急！我迫切地想找到一個(gè)行而有效的學(xué)習(xí)方法。于是我選擇了設(shè)計(jì)方法論這門課。
——為什么選擇這門課？
——之所以選擇《設(shè)計(jì)方法論》這門課，主要是希望在混混沌沌中摸索了兩年之后，能夠通過《設(shè)計(jì)方法論》的學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)建筑本身及建筑設(shè)計(jì)有更清晰，更高層次的認(rèn)識(shí)。
都說建筑是一門藝術(shù)，我想這種說法絕不僅指畫幾張漂亮的表現(xiàn)圖，做出漂亮精致的模型而已。藝術(shù)是需要思想的，而如何把對(duì)于建筑的思考、認(rèn)識(shí)溶于自己的思想，而把這種思想很好的表現(xiàn)出來，這樣的一個(gè)過程也許才是設(shè)計(jì)吧。
我想我目前欠缺的，除了設(shè)計(jì)方法本身，還有就是對(duì)于建筑本體的認(rèn)識(shí)和思考了。每一類建筑的目的是什么，是滿足使用者的功能需要，是服務(wù)于欣賞者的視覺需求，還是別的什么，不清楚。
希望能夠在您的課堂上得到滿意的答案。
——為什么選擇這門課？
——希望通過這門課學(xué)習(xí)到設(shè)計(jì)的方法，現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)行了兩年，目前困惑越來越多，像功能與形式的關(guān)系，像現(xiàn)代主義的“以人為本”與結(jié)構(gòu)主義的“無理”之間的矛盾，像衡量設(shè)計(jì)水平的標(biāo)準(zhǔn)等等。都是積郁于胸許久的困惑，希望能得到解答，希望能獲得與老師更多的交流，能了解老師的許多經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)歷程。最終還是希望自己設(shè)計(jì)水平的提升。
重要的是，能得到一種符合建筑本質(zhì)的思考問題的方法。
《設(shè)計(jì)方法論》課程
——為什么選擇這門課？——我認(rèn)為通過設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐，能更為系統(tǒng)的，有效的進(jìn)行設(shè)計(jì)，更充分的將自己的意圖展現(xiàn)出來，而不是僅僅
