57 入職申請報告-（ZL）-20080805

白林建筑

內(nèi)容導讀：０８０８０５鄒　林入職報告尊敬的白老師以及各位同事：　　您們好！今天能夠很榮幸能夠加入到這個設(shè)計團隊當中來，成為這個優(yōu)秀的設(shè)計團隊中一員。通過之前多方面對設(shè)計團隊的了解，個人認為這個一個極具思想和原則的設(shè)計團隊，其中“占領(lǐng)學術(shù)制高點”這一團隊理...

０８０８０５鄒　林

入職報告

尊敬的白老師以及各位同事：
　　您們好！
今天能夠很榮幸能夠加入到這個設(shè)計團隊當中來，成為這個優(yōu)秀的設(shè)計團隊中一員。通過之前多方面對設(shè)計團隊的了解，個人認為這個一個極具思想和原則的設(shè)計團隊，其中“占領(lǐng)學術(shù)制高點”這一團隊理念讓我觸動很大。
我來自江西的一個小城市，在入學之前對建筑設(shè)計、規(guī)劃設(shè)計毫無了解，那個時候的自己只知道自己的學校沒有活動場所、自己家的房子住的不舒服、自己家門前路不好走……卻渾然不知，這些都是建筑與規(guī)劃設(shè)計造成的。上了大學之后，自己開始慢慢接觸了建筑與規(guī)劃設(shè)計，看見一本本參考書上一幅幅漂亮的效果圖，知道了自己所學的東西就是平時生活中時刻接觸到的，但那時的自己也只是看圖面效果漂亮不漂亮，沒有自己的評價標準，不知道規(guī)劃究竟是什么，也不知道什么樣的設(shè)計是一個成功的設(shè)計。
隨著學習的深入，慢慢接觸到真正的規(guī)劃，特別是接觸到第一個規(guī)劃課程設(shè)計——居住區(qū)規(guī)劃的時候才讓我感覺到規(guī)劃究竟是什么，當時按照老師的教學方法，走著資料收集——現(xiàn)場調(diào)研——分析現(xiàn)狀——提出設(shè)想——設(shè)想空間落位與調(diào)整——深入設(shè)計——完善設(shè)計——整理文字——方案匯報的學習體系，才發(fā)現(xiàn)規(guī)劃不是一個單學科的產(chǎn)物，規(guī)劃是一個多學科綜合的產(chǎn)物，這其中包括了人要素、空間要素、經(jīng)濟要素、文化要素等多種要素，而那時學習完居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計后，形成了自己對一個成功的規(guī)劃設(shè)計的理解——能夠充分考慮各方面的要素并加以利用，使這些多方面的要素能夠和諧統(tǒng)一的存在一個空間里。
在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計之后，我們還接觸了歷史街區(qū)的保護的課程設(shè)計、控制性詳細規(guī)劃設(shè)計、總體規(guī)劃等一系列課程，在學習這些課程中，給我最大的一個感受就是雖然各種課程設(shè)計的設(shè)計手法不一樣，但研究的方法還是大相徑庭的，通過對研究方法的理解，并對每一個設(shè)計項目的區(qū)位、空間發(fā)展模式、交通、經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)、自然氣候、景觀、市政等一系列要素逐一分析研究，綜合各種要素提出因地制宜的規(guī)劃設(shè)計方案。
在這五年的城市規(guī)劃設(shè)計的學習過程中，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和缺點，我認為只有當一個人能夠清楚的認識自己的時候才能真正的去提高自己。在畢業(yè)設(shè)計之前，自己一直都覺得自己的前期研究部分、規(guī)劃模式探討部分以及文字梳理部分是自己的長處，甚至有些沾沾自喜，認為自己有這些長處就足以，其他的只要懂得就行，隨著在畢業(yè)設(shè)計時期做項目負責人，突然覺得項目把自己的缺點暴露無疑，要做一個好的設(shè)計，只考慮一個方面的要素是不夠的，前面已經(jīng)談到規(guī)劃設(shè)計是一個多學科綜合的產(chǎn)物，而作為一個項目負責人，必須要統(tǒng)籌好各方面的設(shè)計要素并加以提煉和總結(jié)，而這個提煉和總結(jié)的過程就要求你有各方面的知識積累，光弄明白一項是做不出好設(shè)計的，通過畢業(yè)設(shè)計，我堅信，就算不是項目負責人，要把自己所負責的那一項做好，那也是需要多方面知識的積累，因為只有有了積累，才能被加以利用，自己的知識面越窄，考慮的因素也就越少，設(shè)計的漏洞也就越大。所以之前認為自己某個方面有特點，不應該自我滿足，可以在方案設(shè)計中發(fā)揮這個優(yōu)勢，并不代表就可以局限于這個優(yōu)勢，多掌握各方面的知識才是硬道理。當然自己在學習期間很慚愧，建筑這塊自己一直沒有花大功夫去加強，現(xiàn)在成為自己的一個短板，自己以前一直想當然的把規(guī)劃設(shè)計和建筑設(shè)計分開，認為規(guī)劃的人只要略懂建筑就可以了，沒必要把建筑弄的清楚，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，規(guī)劃和建筑本身就是一家，分不開的！再好的規(guī)劃也要通過建筑來體現(xiàn)，再好的建筑也是存在于規(guī)劃空間內(nèi)。工作也是一個很好的學習場所，我相信在這個優(yōu)秀的團隊內(nèi)，我會向白老師和各位同事學習，加強自己在這方面的能力。摒棄之前的自己想當然的認為不重要就不重視的想法。

每個人對自己都有目標，每個人都應該對自己有職業(yè)規(guī)劃。當然我也不例外，脫離的學校，走向了社會，發(fā)現(xiàn)自己在學校里看社會和在社會里看社會完全不一樣了，在學校里看社會，這個社會很簡單，和學校一樣，你只需要做好自己的事，完成好自己的學業(yè)就可以了，但在社會里看社會，這個社會很復雜，你不僅需要做好自己的事，還需要去配合一些其他圍繞在自己身邊的事情。剛離開學校的這幾個月，通過和畢業(yè)設(shè)計導師老師做的兩個項目，發(fā)現(xiàn)有些時候堅持自己的原則是一件多么重要的事情，一個規(guī)劃設(shè)計方案的好壞，每個人都有不同的評價標準，而規(guī)劃設(shè)計的人卻不能盲目跟從某一方面的觀點，而是要堅持自己的觀點，當然堅持自己的觀點是是在前期做了大量工作的基礎(chǔ)上的前提下，保證了設(shè)計方案的科學性和合理性的。而這種堅持也是對現(xiàn)狀的尊重、對學術(shù)的尊重、對科學的尊重、對人的尊重。在現(xiàn)實生活中很多設(shè)計方案都提倡“以人為本”，但透過方案看本質(zhì)，不知道“以人為本”在哪體現(xiàn)出來了，孰不知究竟是“以人為本”還是“以利益為本”？就拿我們畢業(yè)設(shè)計——西安周豐鎬京都城遺址、漢昆明池地區(qū)概念性總體規(guī)劃這個項目來說吧，據(jù)甲方反映，之前也找設(shè)計單位對這塊地研究過，政府有意愿想適當開發(fā)旅游，但更想把西周、秦、漢文化給做飽滿，以此來宣揚西安的歷史文化價值的厚重性，但設(shè)計公司純粹把地塊當成旅游地來開發(fā)，提出遷走遺址上所有的村民來開鑿湖，孰不知這樣做的目的是什么，難道把人遷走就是“以人為本”了？由于規(guī)劃地塊的特殊性，我們在研究過程中加入了居民調(diào)控的研究，如何改善當?shù)鼐用竦纳顥l件讓他們熱愛這塊曾經(jīng)的沃土，讓世人感受到曾經(jīng)這里作為都城時的繁華，這都是我們在研究設(shè)計過程中需要去解決的問題，而不是空喊一句“以人為本“的口號，把老百姓當成一件物品扔來扔去。在這個社會中有太多太多類似這樣的情況發(fā)生，或許自己剛從學校出來沒多久，看不清這個社會的現(xiàn)狀，只是很單純的認為一切設(shè)計的宗旨都是為了人，沒有了人這一切設(shè)計都是毫無意義的，沒有人存在的建筑那只能是讓人看看的雕塑作品而已。所以我認為，如果真把“以人為本”做足了，那建筑與規(guī)劃設(shè)計一定會有市場，也一定被世人所認可。

通過前幾次和白老師的交流和探討，個人覺得白老師在從事建筑與規(guī)劃設(shè)計中有自己獨特的觀點和原則，盡管一開始接受起來還是有些困難，但自己回味白老師說的話，認為這個團隊的一切工作都源于嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以人為本的規(guī)劃設(shè)計思想。能夠用與其他人不一樣的視角去看規(guī)劃設(shè)計，從而探索一種新的規(guī)劃方法！而這種規(guī)劃方法側(cè)重于人、社會，而不是甲方的意愿。雖然我接觸社會不多，但我覺得能夠在這樣一個五彩繽紛的社會中，探索這個新的規(guī)劃方法，是需要一定的勇氣和決心的。尤其是“占領(lǐng)學術(shù)制高點”這句話尤其讓我觸動很大，在我的理解當中，像事務所之類的公司畢竟是一個自負盈虧的企業(yè)，要養(yǎng)活這樣的一個企業(yè)需要大量的設(shè)計工程來支撐，而在這種氛圍當中依然把學術(shù)研究放在第一位，我覺得實屬難得。盡管我現(xiàn)在還不是很了解這樣的規(guī)劃設(shè)計應該怎樣找到切入點，但我相信通過白老師的指點和同事的幫助我一定能夠進入這個角色的。
當今這個社會存在著太多的浮躁的事物，很多的規(guī)劃設(shè)計的科學性以及前瞻性都不是那么的嚴謹，以我個人的愚見，真正意義上的規(guī)劃設(shè)計是應該充分的為社會所用，而不只是一個拿來賺錢的機器，成為甲方或者委托方的為達到某些意愿而利用的工具，這無形對規(guī)劃設(shè)計提出了一個更高的要求，只有規(guī)劃設(shè)計能夠以一個嚴謹?shù)难芯糠椒ㄈヌ接懀裱?guī)劃依據(jù)和原則，做足自己的特色和特長，這個規(guī)劃設(shè)計必將得到世人的認可。規(guī)劃設(shè)計萬萬不可走入一個只重視形態(tài)效果，而忽略了人們對精神思想層面的需求的階段，而這種設(shè)計也將湮沒在中國眾多的形式規(guī)劃設(shè)計中。所以我認為，白老師提出的“占領(lǐng)學術(shù)制高點”的規(guī)劃設(shè)計理念是具有前瞻性的。真正好的設(shè)計不是由甲方或者委托方認為好才好的，設(shè)計最后必將為人所用，真正注重人的生活空間感受、人的使用感受等，這才是真正的“以人為本”思想。
當然，要做出一個好的設(shè)計，不僅僅需要的是一個先進嚴謹?shù)脑O(shè)計理念，更需要一個優(yōu)秀的工作團隊以及工作團隊中人員的工作責任心和社會責任感。在規(guī)劃設(shè)計中，眾所周知，團隊配合是非常重要的，一個規(guī)劃設(shè)計不可能由一個人就可以完成的，在整個規(guī)劃設(shè)計過程中，需要團隊的每個人都能在配合的過程中相互討論，摩擦出設(shè)計的火花，并對方案進行深化分析，所以如何把團隊中每個人的優(yōu)勢發(fā)揮的淋漓盡致也是一門重要的學問，團隊需要配合也需要統(tǒng)帥，一個好的統(tǒng)帥能夠讓團隊事半功倍，而作為剛畢業(yè)的大學生，盡管我在學校期間也擔任過項目負責人，但此項目負責人非彼項目負責人，這與實際工作中有著較大的區(qū)別，在學校期間，項目負責人只是傳達老師給同學的任務以及老師給每個小組的設(shè)計方法，最后統(tǒng)籌最終成果即可，但在畢業(yè)后跟著老師做了兩個工程，涉及到真正的工程類項目時，一個項目負責人就是要配合工程師從始至終不斷向團隊成員灌輸設(shè)計的精髓和理念，能夠在設(shè)計過程中及時的發(fā)現(xiàn)問題，找出問題發(fā)生原因從而解決問題，此外通過組織團隊成員的討論形成新的設(shè)計方法，得出新的結(jié)論，最后統(tǒng)籌最終成果……當然，由于我涉及實際工程還相對較少，對項目負責人的作用具有一定的主觀性，在此也僅作為和大家的交流，發(fā)表一些自己的拙見。
很感謝白老師讓我寫這么一份入職報告，當然一開始白老師要求我寫入職報告時我還挺疑惑，不明白為什么需要寫這么一份入職報告，寫著入職報告突然讓自己覺得在回顧大學期間自己做了什么、想了什么、學了什么、現(xiàn)在能用什么、現(xiàn)在怎么用……這時的自己由如當頭棒喝一般，自己的積累的知識只是那么一小部分，對于一個規(guī)劃設(shè)計還遠遠不夠，自己需要學習的地方還很多，忽然發(fā)現(xiàn)自己猶如剛出生的嬰兒，還沒學會走就想跑了，通過寫這份入職報告，讓我重新審視了一遍自己，明確了自己要學以致用以及踏踏實實的做學問的決心，畢竟學問是來不得半點虛假，尤其是這個與人民的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的規(guī)劃設(shè)計，踏踏實實的做學問，認認真真的做設(shè)計就是一個對社會負責、對人民負責的高尚品質(zhì)。當然，我也通過這份入職報告，在總結(jié)過去自己的所學所感的同時，也重新思索了自己將來的奮斗方向和目標，在近階段，我認為始終是一個學習的過程，尤其是對于我們這樣剛畢業(yè)不久的大學生，接觸社會比較少，接觸實際工程項目的機會就更少了，通過在工作過程中的不斷學習，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，努力彌補自己的缺點，為今后更好的工作首先打下一個堅實的基礎(chǔ)。通過和白老師的交流，得知白老師在注重規(guī)劃設(shè)計的理念和原則的基礎(chǔ)上，也相當重視對員工的培養(yǎng)，我覺得這時很難能可貴的，我相信這一點也充分印證了白老師的價值觀——要為社會做貢獻，一個優(yōu)秀的規(guī)劃設(shè)計方案是為社會做貢獻，培養(yǎng)一個對社會有用的人才同樣也是為社會做貢獻。
不知道我今后有沒有機會真正加入到這個優(yōu)秀的設(shè)計團隊中來，雖然自己的弱點相對還是挺明顯的，但我同樣不缺乏信心把事情做好，我始終相信學習是一個永不改變的話題，只要一個人愿意學，那就一定會有提高！
無論我今后是否能夠加入這個團隊中，我依然感謝白老師與我的交流和對我的教誨！在此感謝！望您提出寶貴意見！謝謝！

此致

敬禮

鄒　林
２００８年０８月０５日

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